當(dāng)然可以，但是我們需要注意時(shí)間節(jié)點(diǎn)的問題。權(quán)利人逾期不申請(qǐng)商標(biāo)續(xù)展的，由商標(biāo)局決定宣告該注冊(cè)商標(biāo)無效。此時(shí)，權(quán)利人可以申請(qǐng)商標(biāo)復(fù)審。自商標(biāo)被宣告無效之日起一年后，可以重新申請(qǐng)注冊(cè)同一商標(biāo)或者近似商標(biāo)。但是，應(yīng)當(dāng)注意蚌埠商標(biāo)注冊(cè)申請(qǐng)的時(shí)間，一年內(nèi)不批準(zhǔn)商標(biāo)局的申請(qǐng)。根據(jù)有關(guān)規(guī)定，注冊(cè)商標(biāo)期滿需要繼續(xù)使用的，商標(biāo)注冊(cè)人應(yīng)當(dāng)在期滿前12個(gè)月內(nèi)按照規(guī)定辦理續(xù)展手續(xù)；在此期間不辦理續(xù)展手續(xù)的，可以延長(zhǎng)六個(gè)月。

每一次續(xù)展注冊(cè)的有效期為十年，自商標(biāo)前一有效期屆滿之日起計(jì)算。逾期未辦理續(xù)展手續(xù)的，撤銷注冊(cè)商標(biāo)。針對(duì)目前高校商標(biāo)被“搶先”的現(xiàn)象，《商標(biāo)法》第13條對(duì)馳名商標(biāo)的保護(hù)，《商標(biāo)法》第32條對(duì)“優(yōu)先權(quán)”的保護(hù)（包括商號(hào)權(quán)、著作權(quán)、著作權(quán)、著作權(quán)等），以及“對(duì)在先使用有一定影響的商標(biāo)”的保護(hù)，為優(yōu)先購買權(quán)的保護(hù)提供了依據(jù)。

同時(shí)，高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，隨意注冊(cè)?；?、校名、學(xué)院簡(jiǎn)稱，也會(huì)損害社會(huì)公共利益。高校可以以“搶注”行為具有《商標(biāo)法》第十條款第（八）項(xiàng)規(guī)定的“其他不利影響”為由，申請(qǐng)撤銷“搶注”商標(biāo)。以上是關(guān)于未續(xù)展的商標(biāo)注冊(cè)申請(qǐng)。

我們能再申請(qǐng)一次嗎？問題的答案是，商標(biāo)對(duì)于開發(fā)自己產(chǎn)品的人來說非常重要，一個(gè)好的商標(biāo)只要得不到很好的保護(hù)，很快就會(huì)落入他人手中。因此，在商標(biāo)未上市前，必須進(jìn)行注冊(cè)，并按規(guī)定每年交納費(fèi)用。只有受到法律保護(hù)，才能安全使用。

蚌埠商標(biāo)注冊(cè)人取得商標(biāo)權(quán)后，有權(quán)占有和取得商標(biāo)，商標(biāo)注冊(cè)人可以授權(quán)他人使用或者轉(zhuǎn)讓商標(biāo)。如果商標(biāo)被轉(zhuǎn)讓，商標(biāo)的轉(zhuǎn)讓是所有權(quán)和使用權(quán)的轉(zhuǎn)讓嗎？商標(biāo)轉(zhuǎn)讓是否屬于所有權(quán)和使用權(quán)轉(zhuǎn)讓，由雙方協(xié)商確定。轉(zhuǎn)讓人只能轉(zhuǎn)讓商標(biāo)使用權(quán)，不得轉(zhuǎn)讓所有權(quán)。第四十二條轉(zhuǎn)讓注冊(cè)商標(biāo)的，轉(zhuǎn)讓人和受讓人應(yīng)當(dāng)簽訂轉(zhuǎn)讓協(xié)議，并共同向商標(biāo)局提出申請(qǐng)。

受讓人應(yīng)當(dāng)保證使用注冊(cè)商標(biāo)的商品質(zhì)量。轉(zhuǎn)讓注冊(cè)商標(biāo)的，商標(biāo)注冊(cè)人應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)讓在同類商品上注冊(cè)的同類商標(biāo)或者在同類商品上注冊(cè)的同類商標(biāo)。轉(zhuǎn)讓可能造成混淆或者其他不利影響的，商標(biāo)局不予批準(zhǔn)，并書面通知申請(qǐng)人并說明理由。注冊(cè)商標(biāo)轉(zhuǎn)讓經(jīng)核準(zhǔn)后，應(yīng)當(dāng)公告。受讓人自公告之日起享有商標(biāo)專用權(quán)。首先，我們需要解決誰來登記的問題。

老字號(hào)一般涉及很多企業(yè)，原來是一個(gè)老字號(hào)。不管是哪一家注冊(cè)，對(duì)其他企業(yè)都是不公平的。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，政府主導(dǎo)的杜康解決方案是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方式，“一個(gè)是注冊(cè)的，一個(gè)是未經(jīng)許可不得使用的。這是所有人共享的資源，為什么只有他們？我們?cè)鯓硬拍芙鉀Q這個(gè)問題？在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，政府主導(dǎo)的解決方案是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方式，“一個(gè)注冊(cè)，一個(gè)免費(fèi)使用”《商標(biāo)法》第五條規(guī)定：“兩個(gè)以上的自然人、法人或者其他組織可以共同向商標(biāo)局申請(qǐng)注冊(cè)同一商標(biāo)，共同享有和行使同一商標(biāo)的專用權(quán)?！?/p>

解決注冊(cè)問題有兩種途徑：一。由其中一人登記；2。各方登記。二是解決使用問題。登記問題很容易解決，關(guān)鍵是要使用，登記必須許可給其他家庭，如何許可使用？如何使用每個(gè)家庭的聯(lián)合登記？其實(shí)每個(gè)人都有份，幾乎每個(gè)人都沒有份，就像公共綠地一樣，每個(gè)人都可以踩上去，只有人踩上去，沒有人維護(hù)，很快綠地就成了游樂場(chǎng)。

因此，無論何種注冊(cè)，都要聯(lián)合成立老字號(hào)使用管理委員會(huì)，共同制定商標(biāo)使用規(guī)則。在管委會(huì)的監(jiān)督管理下，利用老字號(hào)，共同維護(hù)老字號(hào)。使用規(guī)則包括內(nèi)部使用規(guī)則、外部轉(zhuǎn)移規(guī)則、授權(quán)規(guī)則、常用維護(hù)規(guī)則等，內(nèi)部使用規(guī)則主要規(guī)范內(nèi)部使用。如有違反使用規(guī)定的，應(yīng)嚴(yán)格制止。例如，老品牌產(chǎn)品制造粗糙或者服務(wù)質(zhì)量差的，應(yīng)當(dāng)立即停止其使用老品牌的權(quán)利。不能在一定期限內(nèi)改正的，應(yīng)當(dāng)取消使用權(quán)。

嚴(yán)格限制老字號(hào)轉(zhuǎn)讓。外國許可，應(yīng)當(dāng)制定許可規(guī)則。管委會(huì)統(tǒng)一對(duì)外許可，統(tǒng)一監(jiān)督許可情況，收取的許可費(fèi)用于商標(biāo)的宣傳等維護(hù)，一方注冊(cè)的，應(yīng)當(dāng)繳納一定的許可費(fèi)。

前幾天，重慶的一位大學(xué)教師，被稱為專利權(quán)人，在網(wǎng)上被授予30萬元的現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)新聞。故事的主人公是一位名叫鄭和的大學(xué)老師。自從2012年以來，他在研究第一項(xiàng)小發(fā)明之后已經(jīng)申請(qǐng)了32項(xiàng)專利。不要低估了專利持有人的名字。這不僅使鄭成為一名受歡迎的師生，也引起了地方政府部門的重視。他們撥出專項(xiàng)資金幫助大學(xué)教師進(jìn)行研發(fā)和申請(qǐng)專利。大學(xué)教師申請(qǐng)專利不僅可以提高他們的個(gè)人聲譽(yù)，而且在職稱評(píng)估中成為獎(jiǎng)金。它還能激發(fā)周圍學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的積極性，為實(shí)現(xiàn)建設(shè)強(qiáng)大的知識(shí)產(chǎn)權(quán)國家的目標(biāo)提供新的動(dòng)力。

俗話說，削尖不是一個(gè)錯(cuò)誤。申請(qǐng)專利前做好準(zhǔn)備是非常必要的，高校教師申請(qǐng)專利的準(zhǔn)備工作可以分為三個(gè)步驟。

第一步是專利檢索。大學(xué)教師在申請(qǐng)發(fā)明專利之前需要先查找專利。檢索的目的是為了了解該領(lǐng)域的市場(chǎng)狀況和技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，從而確保其發(fā)明的新穎性。NS和創(chuàng)作，并且與應(yīng)用程序的存在沒有沖突。

第二步是確定專利申請(qǐng)的所有權(quán)，根據(jù)我國的實(shí)際情況，許多高校教師的發(fā)明創(chuàng)造都是利用高校的資源完成的，大部分屬于職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造。發(fā)明創(chuàng)造的專利申請(qǐng)權(quán)屬于高校，申請(qǐng)者欄目應(yīng)當(dāng)作為某高校填寫。當(dāng)然，高校教師的發(fā)明創(chuàng)造也屬于非服務(wù)性發(fā)明，此時(shí)的大學(xué)教學(xué)她必須了解學(xué)校教師申請(qǐng)專利的有關(guān)規(guī)定，然后準(zhǔn)備專利申請(qǐng)。

第三步是起草技術(shù)規(guī)范。無論是高校教師親自申請(qǐng)專利，還是委托有專利局記錄的機(jī)構(gòu)申請(qǐng)專利，都需要技術(shù)規(guī)范。因?yàn)榧夹g(shù)規(guī)范是撰寫專利申請(qǐng)書的重要依據(jù)。制作材料，影響專利保護(hù)范圍。

技術(shù)規(guī)范應(yīng)當(dāng)包括發(fā)明創(chuàng)造的名稱、發(fā)明創(chuàng)造的技術(shù)領(lǐng)域、與發(fā)明創(chuàng)造有關(guān)的現(xiàn)有技術(shù)、發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容、附圖及其說明、以及最佳實(shí)現(xiàn)方法。

準(zhǔn)備工作結(jié)束后，騾子就是拔馬的馬。大學(xué)教師應(yīng)該申請(qǐng)什么樣的專利來發(fā)明創(chuàng)造他如何利用最短的時(shí)間使他的發(fā)明和創(chuàng)造享受國家的保護(hù)。

首先，高校教師申請(qǐng)發(fā)明創(chuàng)造的專利種類主要取決于教師所擁有的發(fā)明創(chuàng)造種類。我國專利法所稱發(fā)明可以分為產(chǎn)品發(fā)明和方法發(fā)明；實(shí)用模式。l指產(chǎn)品形狀、結(jié)構(gòu)或組合的新實(shí)用技術(shù)方案；外觀設(shè)計(jì)是指產(chǎn)品的形狀、圖案或組合以及顏色、形狀和圖案組合所創(chuàng)造的財(cái)富。應(yīng)用程序。

如果老師的發(fā)明是一種產(chǎn)品或方法可以用來申請(qǐng)發(fā)明專利，如果是一種美觀且適合工業(yè)應(yīng)用的新型設(shè)計(jì)，則可以申請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)專利。中國軟件代理公司，大學(xué)教師在申請(qǐng)專利，特別是產(chǎn)品專利時(shí)，會(huì)建議同時(shí)申請(qǐng)實(shí)用新型專利和發(fā)明專利的雙重申報(bào)。第一次讓他們的發(fā)明享受國家法律的保護(hù)。

專利申請(qǐng)不像注冊(cè)商標(biāo)那么容易。只需要繳納注冊(cè)費(fèi)，在專利申請(qǐng)、審查、授權(quán)和授權(quán)階段就會(huì)產(chǎn)生一系列的費(fèi)用，特別是專利授權(quán)后，年費(fèi)逐年增加。大學(xué)教師必須考慮。

你知道有一種方法可以減慢申請(qǐng)費(fèi)。當(dāng)個(gè)人的年收入不超過25000元或資金有限時(shí)，國有機(jī)構(gòu)（學(xué)院、大學(xué)、科研院所）可以申請(qǐng)減免學(xué)費(fèi)，但并不是所有的費(fèi)用都可以申請(qǐng)減免。在。申請(qǐng)減免的費(fèi)用包括申請(qǐng)專利費(fèi)、發(fā)明專利實(shí)質(zhì)審查費(fèi)和贈(zèng)款后三年的年費(fèi)，高校教師可以根據(jù)自己的實(shí)際情況申請(qǐng)減免學(xué)費(fèi)。吃了申請(qǐng)的理由，省錢。

是指用于商品上的商標(biāo)載體，是獨(dú)立于被標(biāo)志商品上的商標(biāo)物質(zhì)表現(xiàn)形式。如：酒類商品上的瓶貼；自行車上的標(biāo)牌；服裝上的織帶等。